「智能」(intelligence)在這裡指狹義的「智力」,並非廣義的如Gardner提出的多元智能(Multiple Intelligence)。從十九到二十世紀,心理學家和教育專家有關智能的理論繁多,眾說紛紜,莫衷一是;但總的來說,智力包括推理、判斷、語言、數理、記憶、創造力、抽象思維、處理速度、學習知識、解決問題、適應環境等各方面的能力。智能可以預測個人學業成就,還有在特定環境下生活能否適應及成功。
Dr. David Wechsler 介定智力為個人有目的之行動、理性的思考及有效應付環境的整體能力。他認為智力是一個全面的整體,由多面不同的因素或能力所組成,並非單憑一項能力而決定。
智商測試當然不是坊間的IQ題,也絕非連題目都可在書本或網上找到的所謂IQ test。正式的智商測試,應由合資格的臨床心理學家或教育心理學家施行,包含下列四個範疇:
綜合以上各方面取得的資料,同時參考受試者過往的評估成績,令智商測試結果更全面。
認可的智商測試,如韋氏智力量表(Wechsler Intelligence Scales)及史丹福-比奈智力量表(Stanford-Binet Intelligence Scale),具有標準化(standardized)的特質,意即智商測試的制訂經過系統化而透徹的驗證分析,統計學上同時具備:
正規的智商測試並非用紙筆方式的試題,而是一對一和互動的,由一系列形式不同的、由淺入深的、語文與非語文的作業組成。
究竟智商測試成績怎樣定出智商(Intelligence Quotient或簡稱IQ)?現代的智力測驗會採用標準差智商(Deviation IQ)的概念,即把個人的測驗成績,與其同年齡的組別獲取的分數作比較,以差距計算出智能的高低。各年齡組別智商的平均值(mean)為100,每15或16智商點為一標準差(Standard deviation)。約百分之五十的人智商介乎90和110之間,屬中等智力水平。佔約百分之二點二的智障者智商70以下(加上適應行為顯著低於正常水平),低過兩個標準差。資優者同樣佔約百分之二點二,高於兩個標準差,智商在130以上(包括資優特徵或其他領域優異表現)。
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