專題文章 Articles
讀寫障礙是甚麼？
「讀寫障礙」是「特殊學習困難」中最常見的一種，約一成學生有不同程度的讀寫障礙。他們雖然有正常智力和學習機會，但是在閱讀、書寫或拼字上，明顯出現困難。
讀寫障礙大多是先天或遺傳的，與神經系統有關，影響腦部處理文字資訊的能力。有研究發現，讀寫障礙學童在多方面的認知能力都較弱，包括組織、專注、分辨左右、語言處理、運作記憶、處理訊息速度、視覺和聽覺等各種認知能力。
讀寫障礙通常有下列部分特徵：
- 理解文字比理解說話的能力差很多
- 書寫能力比口語表達能力差很多
- 雖然反覆溫習，仍弄錯或忘記字詞的讀音和寫法
- 容易混淆同音字、字形或字義相近的字
- 閱讀或抄寫時，經常漏字或跳行
- 多寫和漏寫筆劃，或出現左右倒轉的「鏡面字」
- 閱讀時即使能辨認文字，卻未能理解文章內容
- 讀寫的功課，需用很多時間和精力完成
在香港，合資格的教育心理學家或臨床心理學家，都可以為懷疑有讀寫障礙的學生作認可的評估，即施測標準化的讀寫障礙測驗，並綜合日常學習上有關的讀寫徵狀以作診斷。
假如學生有讀寫障礙，可以多運用部首、拆字法、圖像化、多感官學習法等，來幫助學習字詞；也可以掌握腦圖、六何法、視覺組織圖表等，以增強寫作能力。學校方面，除了提供學科輔導班，亦能按需要考慮安排家課調適(例如減少抄寫)、默書範圍縮減、測驗考試加時等。除此以外，發掘學生非學術上(即體育、音樂、藝術等)的潛能，提供擔任職位或服務同學的機會，可以協助學童提升自信心，更投入校園生活。
(本文部分資料來源：香港特殊學習困難研究小組)
相關文章﹕